Open source LMS 專題系列(一)

看到標題很嚇人，搞的好像在商業周刊上的連載似的；要唬人就要從標題開始，這是從研究生時代就體悟的大道理。

目前網路上有幾個頗具聲名的開放原始碼學習管理系統，目前以moodle、claroline、atutor較具聲勢，而且中文化的程度都還不錯。開放原始碼的好處其一就是免費、其二就是有廣大的討論社群；然而免費的東西以往給人的概念就是不好，而且沒有廠商的技術支援。往後一系列我想做的事，就是在免費、技術支援、社群中去找到平衡點，甚至還可以藉此發現從前我們都未曾注意的特性。

當我第一次接觸LMS時心裡其實是充滿了問號，我只覺我面對的是一堆工具，一堆拆開來用很直覺，結合在一起卻莫名奇妙的工具集。可能是因為我對這些工具的使用不熟，而且還欠缺一個使用的情境；如果我們有一個LMS想要推廣給廠商，應該設計一個情境讓客戶同意這個情境是符合她們的需求，另一方面也可以幫助客戶更快了解這個LMS的相關工具的使用。

另外，在找資料的過程中，發現了moodle的特點，那就是當初的設計者Martin Dougiamas是以建構式學習理論來設計moodle的。傳統的學習理論認為知識是由老師直接傳達給學生的，然而在快速發展的網路環境下，網路學習環境的重心逐漸移轉至學生，而這是不是代表以學生為主體的建構式學習理論較適合應用在網路的學習環境上？

在「教學平台發展與設計之研究：以 Blackboard 和中山網路大學為例」中作者認為國內外的網路大學，能夠受到學界及市場的重視和歡迎，重要的因素之一是它不但提供了彈性的學習方式，更能夠達成良好的學習成效，而影響學習成效甚大的平台設計即是非常重要的關鍵。有鑑於此，應用建構式學習模式於教學平台設計，才能建構有意義的學習環境，以增進學習成效。文中最後對blackboard做了一個簡單分析，觀察blackboard提供的工具中何者的使用符合建構式理論之特色，如下表：

根據這篇文章的一個分析模式，我們同樣可以應用在open source的LMS上，例如：開放原始碼LMS：moodle符合建構式理論之特色。當然學習理論有很多種，雪倫姐姐說過大致分為三種：行為主義、認知主義跟建構主義；大部分的學習理論都是根據這三個延伸而來，如果能找出一個符合學習理論的使用情境或是產品特色，這對將來推廣廠商的產品或是將open source客製化應該都會有幫助才是。

by AV 2008/04/21

Reference:
"教學平台發展與設計之研究：以 Blackboard 和中山網路大學為例"; "Cheng-Mei Hsu
, I-Hua Chang Assistant Professor; Journal of Educational Research and Development 2005.6